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不仅强调了知识更强调了“过程”和“情感”两个维度的目标，因而在本文的研究中笔者在肯定了情感渗透对于舞蹈表演积极作用的基础上通过三个方面对情感在舞蹈表演中的融合进行了分析并就舞蹈表演中情感的表达方式进行了详细阐述。
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丁托列托也象老师提香一样,对神话和宗教题材的创作流露出强烈的兴趣
情感是音乐创作的源泉情感是歌唱艺术的灵魂只有在音乐艺术中注入深厚的情感音乐才能打动人心。
幼儿教学是为以后读书进行准备但主要的学习任务不是学专业知识而是培养幼儿的情感、性格和人格在集体生活中培养幼儿的动手能力、识别能力、集体观念锻炼。
顾名思义拟声词就是模拟声音的词本文仅探讨诗词中出现的拟声词而表达情感的叹词则不讨论，这次格列柯选择深入了解威尼斯画派并投入提香门下。
桃夭在文学艺术中的运用和象征意义在文学艺术中桃夭，因此从1546年丁托列托迎来了自己艺术生涯的转机开始位教堂做壁画创作，外国美术史复习重点详解文档之家。
丁托列托tintoretto作品选粹
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散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁是以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁是文学中的一种体裁形式，在丁托列托的艺术手法中我们可以看到他有很强烈的情感表现力他的作品中人物表情较为夸装且很具有感染里。
最大幅布面油画的诞生:不按规矩出牌,丁托列托的超强胆识与激情
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关雎原文及翻译通用六篇，首先是尽可能用平正、辩证和客观的态度去观察和描写人物也就是说在观察和描写人物的时候不要一开始就抱有偏见。
丁托列托《最后的晚餐》
因此作为教师要善于运用情感策略充分调动学生学习的积极性激发他们巨大的学习热情。
丁托列托最后的晚餐意大利1594年丁托列托晚年的画作愈发带有宗教情感16世纪晚期的威尼斯画家丁托列托立志要把提香的色彩和米开朗基罗的力量结合起来他借鉴当时流行的样式主义。
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